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    MBA關(guān)注:美國各大院校錄取率下降

    2016-04-08 14:09 | 太奇MBA網(wǎng)

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      16年美國本科申請的結(jié)果陸續(xù)放榜,美國東部時間3月31日下午5點(diǎn)(北京時間4月1日早上5點(diǎn))是常春藤大學(xué)正常錄取結(jié)果統(tǒng)一發(fā)布時間,加上早前斯坦福和麻省理工已經(jīng)發(fā)布的結(jié)果,今年的美國本科申請季接近了尾聲也達(dá)到了高潮。

      多數(shù)學(xué)校早錄取率下降

      去年12月底前已經(jīng)公布的美國頂尖名校早錄取結(jié)果,已經(jīng)預(yù)示了今年錄取競爭激烈程度。今年以及最近兩年的早錄取統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:

      對比2014以及2015年的早申請結(jié)果,除了布朗和耶魯兩所大學(xué)的錄取率在2016年有所上升,其他常春藤學(xué)校以及同檔次的斯坦福和麻省理工錄取率都在不斷下降。尤其麻省理工和斯坦福在早錄取階段錄取率就已經(jīng)低于10%,達(dá)到歷史新低。

      就美國頂尖名校錄取的中國學(xué)生而言,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),哈佛在大陸提前錄取只有兩人,全為女生,而且均為外籍(其中包括了廣為報道的那位杭州二中的女生);普林斯頓提前錄取中國學(xué)生也只有兩人,也全是女生,且都在美高讀書;耶魯提前錄取中國學(xué)生六人,四名女生,兩名男生,一名為外籍。

      這些數(shù)據(jù)直接預(yù)示了美國名校的申請是一年比一年激烈,門檻不斷抬高,為正常申請錄取結(jié)果的公布提供了注腳。

      常春藤8大名校常規(guī)錄取結(jié)果出爐

      在3月31號藤校統(tǒng)一公布錄取結(jié)果前稍早,其他名校已經(jīng)錄取公布結(jié)果。

      麻省理工學(xué)院今年共計(jì)收到19020份申請,錄取了其中1485名申請者(656名是在早錄取階段被錄取),總錄取率為7.8%,其中正常階段的錄取已經(jīng)低于5%,而去年麻省理工的總錄取率是8%。

      斯坦福今年收到43,997份申請,總共錄取了2,063,其中早錄取745人,正常錄取1318人,總錄取率為4.7%,正常錄取階段的錄取率更是低至3.6%,去年斯坦??備浫÷适?.1%。

      杜克大學(xué)今年收到32000申請,錄取了3300名申請者,總錄取率大致為10%。

      約翰霍普金斯大學(xué)今年共計(jì)收到27095份申請,錄取了其中3098名申請者,總錄取率為11%,其中早申ED錄取率為29%,常規(guī)申請錄取率為10%,國際學(xué)生占比8%。

      西北大學(xué)從45099份申請中錄取了3761名申請者,錄取率為10.7%。

      具體到中國學(xué)生的錄取數(shù)據(jù),目前僅杜克大學(xué)公布了官方結(jié)果:在總共1015位申請人中,共錄取ED18人,RD37人,總共55人,總錄取率5.4%。錄取學(xué)生城市排名:第一上海20人,第二北京13人,第三南京6人。錄取學(xué)生中學(xué)排名:第一人大附中6人,第二南京外國語5人,第三上海美國中學(xué)浦西校區(qū)4人。

      接下來幾天,其他名校的中國學(xué)生錄取數(shù)據(jù)會陸續(xù)公布。

      相信看到這組數(shù)據(jù),各位學(xué)生和家長一定表示不淡定了,心中肯定有諸多疑問。自己的孩子SAT、托福、都是高分,學(xué)習(xí)成績也不錯,為何沒被錄取?為什么這么難?為何今年美國各大院校錄取率都低于去年?

      帶著家長和學(xué)生心中的疑問,小編向業(yè)內(nèi)人士陳兆軍博士針對今年美國各大院校錄取率低于去年這一事實(shí),做出了相關(guān)分析。陳博士1988年畢業(yè)于復(fù)旦物理系,之后去美國留學(xué),1994年獲美國電子工程博士學(xué)位,2011年回上海開展國際教育,是上海多所學(xué)校美國課程的創(chuàng)始人,為中國學(xué)生提供多元化教育機(jī)會。

      以下是陳博士總結(jié)的幾點(diǎn)原因:

      1、申請人數(shù)增加,對國際學(xué)生挑戰(zhàn)更大

      據(jù)美國國際教育協(xié)會(Institute of International Education)門戶開放的數(shù)據(jù),目前赴美留學(xué)生人數(shù)總數(shù)為974,926人,中國留學(xué)生人數(shù)304,040人,占在美留學(xué)生人數(shù)的總比為31.2%。近年來國際留學(xué)生人數(shù)劇增,競爭明顯加大。

      而美國名校的錄取率尤其是常春藤應(yīng)該是小于10%,對中國學(xué)生確切地說應(yīng)該是1%,10%是學(xué)??傮w的招生錄取率??傮w的錄取率降低,很顯然是招生人數(shù)的增加。

      2、美國經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇,對國際學(xué)生招生要求更高

      08年美國經(jīng)濟(jì)危機(jī),美國各大學(xué)遇到財務(wù)壓力,為此各大學(xué)積極招收國際學(xué)生,特別是中國留學(xué)生,增加學(xué)費(fèi)收入以維持學(xué)校運(yùn)作。中國學(xué)生的學(xué)費(fèi)確實(shí)幫助美國大學(xué)度過了難關(guān)。但是,隨著大量中國留學(xué)生來到美國,很多問題開始暴露出來。美國大學(xué)開始了解到,很多中國學(xué)生不能適應(yīng)美國的學(xué)習(xí), 其中有25的%學(xué)生第一年面臨轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)等問題。最大的原因是學(xué)術(shù)跟不上,其次是“學(xué)術(shù)不誠實(shí)”。

      美國對國際學(xué)生尤其是中國學(xué)生以考試托福、SAT為中心的選材標(biāo)準(zhǔn)是不認(rèn)可的,尤其是SAT的考試出現(xiàn)了很多作弊,有好幾場考試成績?nèi)孔鲝U,這些事情更加對中國學(xué)生申請美國學(xué)校難上加難,簡直是雪上加霜。隨著美國經(jīng)濟(jì)開始復(fù)蘇,美國各大院校對學(xué)費(fèi)、對國際學(xué)校招生壓力減輕,所以對國際生招生的要求也就越來越高。

      3、更多錄取名額會給到在美國讀高中或在中國讀美國課程的中國留學(xué)生

      現(xiàn)在的趨勢美國各大名校會把很多名額給到已經(jīng)在美國高中學(xué)習(xí)的中國學(xué)生,這些學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了美國學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境,在中國的話更多的把這些名額給到海外高中比如說上中國際、上海美國學(xué)校、IB課程、佛蒙特州國際學(xué)校(VIA課程)等純美式的教育學(xué)校。

      無論是中國基礎(chǔ)教育的選拔,還是美國優(yōu)秀高中的錄取,其門檻是真實(shí)有效的。所以,目前美國名校錄取的中國學(xué)生幾乎都來自于國內(nèi)一線城市和少數(shù)二線城市的頂尖高中,以及以美國優(yōu)秀高中為代表的海外高中。美高留學(xué)大潮大概是兩三年前開始的,目前潮頭的這批學(xué)生相繼從上述課程畢業(yè),加入到美國名校的申請行列中,他們對比國內(nèi)高中畢業(yè)生有諸多優(yōu)勢,所以目前美國名校越來越多的把錄取給了美高的中國學(xué)生。這個趨勢在接下來幾年會更加明顯。

      4、美國各大院校對選材評估體系有變化

      今年哈佛招生新議案提示了未來美國大學(xué)錄取的新方向。包括常春藤盟校、麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等絕大多數(shù)美國名校,都表示支持“讓關(guān)愛他人之心在年輕人心中普及”所倡導(dǎo)的這一招生理念改革。

      從今以后,美國大學(xué)的招生辦將更加看重孩子在家庭以及自己生活的社區(qū)中做的義務(wù)服務(wù)。 除此之外,招生官也會對學(xué)生做義工的時間長度有更苛刻的要求。除了在志愿者經(jīng)歷中體現(xiàn)學(xué)生關(guān)心他人和公益,學(xué)生對前輩們?yōu)樯鐣龅呢暙I(xiàn)表示感恩,并為未來一代創(chuàng)造更美好的世界的責(zé)任心,將尤其受到招生官垂青。

      降低標(biāo)準(zhǔn)化考試的重要性,大學(xué)申請拼“人品”。有了這項(xiàng)哈佛議案以后,招生官就有了統(tǒng)一的價值觀,這對任何申請者都將是更加公平的。

      很多名校選擇學(xué)校的理念和要求每年都在改變,除了分?jǐn)?shù)高,更多的是拼人品和軟實(shí)力。去年上海大同中學(xué)VIA課程的升學(xué)率是60%進(jìn)美國前50名大學(xué),部分學(xué)生的托福、SAT成績低于相關(guān)平均水平,從這個方向來看,美國的的學(xué)校更看重學(xué)校學(xué)習(xí)的課程體系,學(xué)生總體的軟實(shí)力,社會責(zé)任心、創(chuàng)新能力、溝通技能、國際化視野、全面發(fā)展,而不是僅僅是分?jǐn)?shù)。

     

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